Podkast
Samtale med Hege Kaarstein om resultatene av TIMSS 2023
Samtale med Hege Kaarstein om resultatene av TIMSS 2023

TIMSS 2023: Norske elever faller etter i naturfag

Prestasjonene i naturfag på barnetrinnet går ned, motivasjonen svekkes og skolemiljøet forverres. Hva må gjøres for å snu trenden? Vi snakker med Hege Kaarstein, prosjektleder for TIMSS i vår podkast.

 

 

Lytt på episoden i din podkast-spiller

Tips oss

Naturviterpodden ledes av Torbjørn Hundere. Send oss gjerne tips, ros og ris: 


 

TIMSS 2023: Norske elever faller etter i naturfag

I slutten av 2023 ble de nye resultatene fra TIMSS-undersøkelsen (Trends in Mathematics and Science Study) offentliggjort. Undersøkelsen, som gjennomføres hvert fjerde år, gir verdifull innsikt i hvordan norske elever på 5. og 9. trinn presterer i matematikk og naturfag. For å forstå hva disse resultatene betyr for norsk skole, snakket vi med Hege Kaarstein, prosjektleder for TIMSS i Norge og forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo.

Hva er TIMSS, og hvorfor er det viktig?

TIMSS er en internasjonal studie som måler elevers kunnskaper og kompetanse i matematikk og naturfag. Undersøkelsen gjennomføres på 5. og 9. trinn, og den gir ikke bare et bilde av hvordan norske elever presterer, men også hvordan de ligger an i forhold til elever i andre land, spesielt de nordiske nabolandene Sverige og Finland.

— TIMSS er viktig fordi den gir oss mulighet til å følge utviklingen over tid og identifisere områder der vi trenger å forbedre oss, sier Hege Kaarstein.

Hovedfunn fra TIMSS 2023

TIMSS 2023 viser en nedgang i prestasjonene på 5. trinn i både matematikk og naturfag, mens resultatene på 9. trinn er stabile. Dette er bekymringsfullt, spesielt fordi en svak start på barnetrinnet kan ha konsekvenser for elevenes videre utvikling på ungdomstrinnet.

— Vi ser en tendens til at det blir større forskjeller mellom elever. De som allerede klarer seg bra, fortsetter å gjøre det, mens de som sliter, faller enda lenger etter, sier Kaarstein.

I tillegg viser undersøkelsen at motivasjonen blant elevene har gått ned, spesielt blant jenter. Dette er spesielt alvorlig fordi motivasjon er sterkt knyttet til prestasjoner. Hvis elevene ikke er engasjerte, blir det vanskeligere å oppnå gode resultater.

Skolemiljøet og lærernes rolle

Et annet viktig funn fra TIMSS 2023 er at skolemiljøet har blitt mer utfordrende. Det er økt mobbing, og både elever og lærere rapporterer om lavere trivsel. Dette påvirker ikke bare læringsmiljøet, men også elevenes motivasjon og prestasjoner.

— Lærernes kompetanse er avgjørende for å motvirke disse utfordringene. Vi ser at lærere med høy faglig kompetanse og spesialisering har en positiv effekt på elevenes prestasjoner, sier Kaarstein.

Norge har imidlertid fortsatt en utfordring med at mange elever undervises av lærere uten spesialisering i naturfag. Dette gjelder spesielt på barnetrinnet, der 53 % av elevene har lærere uten fagspesialisering.

Sammenligning med nordiske naboland

Når det gjelder sammenligning med andre land, ligger Norge godt over det internasjonale gjennomsnittet, men vi henger fortsatt etter Sverige og Finland, spesielt i naturfag. Sverige har hatt en markant forbedring i prestasjonene sine, noe Kaarstein knytter til deres satsing på lærerutdanning og etterutdanning.

— Sverige har hatt et stort lærerløft, og det ser ut til å ha gitt resultater. Dette viser hvor viktig det er å investere i lærernes kompetanse, sier hun.

Hva må til for å snu trenden?

For å forbedre resultatene i matematikk og naturfag, understreker Kaarstein viktigheten av å styrke lærernes kompetanse og gi dem mulighet til videreutdanning. I tillegg må skolene få bedre rammevilkår, inkludert flere timer i naturfag og bedre utstyr for praktisk undervisning.

— Vi trenger også et trygt og inkluderende skolemiljø der alle elever har mulighet til å utvikle seg, uavhengig av bakgrunn, sier Kaarstein.

Fremtidsutsikter

TIMSS 2023 viser at norsk skole står overfor store utfordringer, men det finnes også muligheter for forbedring. Kaarstein håper at neste TIMSS-undersøkelse i 2027 vil vise en positiv utvikling, spesielt hvis vi klarer å styrke lærernes kompetanse og skape et bedre skolemiljø.

— Vi må fortsette å satse på kvalitet i skolen, både når det gjelder undervisning og læringsmiljø. Det er avgjørende for å sikre at norske elever er godt forberedt på fremtidens utfordringer, avslutter Kaarstein.


TIMSS 2023 i tall:

  • 5. trinn: Nedgang i både matematikk og naturfag.
  • 9. trinn: Stabile resultater, men Norge ligger bak Sverige og Finland i naturfag.
  • Motivasjon: Nedgang, spesielt blant jenter.
  • Skolemiljø: Økt mobbing og lavere trivsel.
  • Lærerkompetanse: 53 % av 5. trinnselever har lærere uten spesialisering i naturfag.

Les mer: Bekymret for nedgang i naturfagsresultater på barneskolen

Les mer om TIMSS-undersøkelsen på Utdanningsdirektoratet  og Universitetet i Oslo.

Lytt til podkast Hvorfor lykkes vi ikke med naturfag i skolen?